Okružno takmičenje iz geografije
14. april 2019.
Razvoj kritičkog mišljenja u veronauci
15. april 2019.
Grupe ove projektne nastave su bile uvoznik/izvovnik, proizvođač/uzgajivač, vlasnikprodavnice, prevoznik i potrošač/kupac.
Zadatak svake grupe: učenici dele uloge u oviru svoje grupe (vlasnik, radnik, knjigovođa, marketing menadžer,…) i predstave svoju ulogu (obaveze, odgovornosti i svakodnevne zaduženja neophodna za nesmetano obavljanje svoje delatnosti).
U skladu sa datom temom, učenici koriste vokabular iz date nastavne oblasti proširen za one reči neophodne za izvršenje svog zadatka. Upotreba pasivne strukture (perfekat, prezent i futur, obrađen na prethodnim časovima) je takođe bila obavezna za sve učenike.
Kako svaka projektna nastava ima etape, tako ni ova nije bila izuzetak.
Prvi čas projektne su učenici odabrali temu i podelili se u grupe, podelili uloge u okviru grupe i počeli praviti nacrte svojih obaveza i odgovornosti spram dotadašnjeg znanja o datom poslu. Takođe su upućeni da se posavetuju sa ljudima iz struke, da se kroz razgovor sa njima informišu o činjenicama, mogućim problemima u tom poslu, načinu rešavanja problema,…Internet kao izvor informacija je takođe na raspolaganju.
Drugi čas, učenici su prikupljene informacije razvrstali na podteme (grupisali činjenice i informacije, odabrali po njima najbitnije) i počeli da ih prevode u odgovarajuću rečeničnu strukturu. Učenici su razmenjivali mišljenja u okviru grupe, savetovli jedan drugog iz svoje perspektive, argumentujući razloge njihovog izbora za bolje funkcionisanja preduzeća ili način rešavanja problema.
Treći čas, učenici prezentuju svoje radove. Usmeno izlaganje učenika je obavezno, dok su neki uradili i PP prezentacije ili skicirali obaveze i zaduženja svojih uloga.
Neki su čak osmislili i logo, propratni materijal sa nazivom svoje firme (reklamni materijal).
Nastavnik Maja Mandić
