Знаменитости, културно-историјски споменици и лепоте бивших југословенских република

Ученици VI-4 су на часу Географије на интересантан начин путем плаката презентовали бивше југословенске републике. Циљ часа је био да ученици представе изабрану републику на начин који су сами одабрали, наводећи места која би по њима требало посетити.

Бивше југословенске републике предметни наставник је обрадио примењујући дидактички принцип поступности у настави. Наведени дидактички принцип се може изразити захтевом да се не прелази на обраду новог градива све док се претходно обрађено градиво не усвоји добро, односно – ученику треба допустити да савлада нову тешкоћу ако је претходну добро решио.

Још се Јан Амос Коменски залагао за нека правила унутар овог принципа, али их је темељно разрадио и дидактички образложио Адолф Дистервег. По њима, при обради наставног градива увек треба ићи поступно. Начело поступности у настави географије реализује се кроз четири правила поступности: од познатог ка непознатом, од лакшег ка тежем, од простог ка сложеном и од ближег ка даљем.

Наведена правила су саставни део дидактичког принципа поступности и подједнако се примењују у настави географије. Њима се, у ствари, одређује степен тешкоћа у настави.

Предметни наставник је употпунио обраду појединих наставних јединица: приликом обраде Босне и Херцеговине и Македоније предметни наставник је ученицима на час донео сетове за кафу купљене на Башчаршији у Сарајеву и у Старој скопској чаршији. Обрађујући Македонију, предметни наставник је на час донео чаше за вино са мотивима македонског штита купљене у Археолошком музеју у Скопљу. На часу обраде Словеније, ученици су се упознали са техником рада штампарије у оквору Бледског замка, док су на часу обраде Хрватске ученици погледали филм „Музеј крапинских неандерталаца“.

На једном од наредних часова географске секције ученици ће погледати снимак Постојнске пећине – најпосећеније туристичке пећине у Европи.

Одељењска заједница VI-4 и предметни наставник Милан Лалић.

Фото галерија